Разработчики говорят: Мультимедийный Экспресс-курс Илоны Давыдовой относится к скоростным методам обучения иностранным языкам и является единственным систематизированным методом обучения, целиком построенным на знаниях закономерностей человеческой памяти и психологии. В отличие от предыдущего варианта Экспресс-курса, распространявшегося на аудиокассетах, данная разработка, используя последние достижения компьютерных технологий, способствует более эффективному усвоению материала и кроме чисто ассоциативных звуковых рефлексов поможет получить также и базовые теоретические знания, необходимые для овладения языком в совершенстве. В основе курса лежит Фонетический раздел, состоящий из 11 тематических уроков. Каждый урок соответствует одной бытовой теме и длится 25-40 минут. Кроме фонетического курса также имеются: англо-русский словарь, краткий теоретический курс и окно настроек. Таким образом, есть все необходимое для быстрого освоения американского варианта английского разговорного языка. Особенно данный курс будет полезен тем, кто кому ранее не приходилось изучать английский язык, но в силу определенных обстоятельств необходимо срочно получить навыки разговорной речи Те. кто в какой-то мере уже знает язык, смогут за короткое время освежить и расширить свои познания. Для людей, совершенно не знакомых с английским языком экспресс-курс гарантирует освоение одной темы на уровне автоматизма в течение недели!
Образ ISO Размер 361Мб
Внимание! У вас нет прав, для просмотра скрытого текста.
Лучшие системы для зарабатывания денег в Интернете, читать подробнее... Сделай свой сайт прибыльным!
Чтобы скачивать файлы и просматривать скрытый
контент на нашем сайте, пожалуйста зарегистрируйтесь или войдите под
своим именем.
В курс магистратуры в Корабелке (где я учился) для разбавления технического диплома гуманитарными предметами, была включена дисциплина "Педагогика". Вести этот (странный для Корабелки) предмет пригласили профессора со стороны. Так я, в числе других магистров, познакомился с проф.Зимичевым. Вместо методик преподавания он рассказывал нам интереснейшие факты из своей научной жизни. Сферой его научной деятельности были и гуманитарные предметы (педагогика, психология), и технические (математика и пр.). На одном из первых занятий он спросил нас, кто хочет учится у него английскому языку за 50 долларов в час. Все промолчали, но заинтересовались. Позже мы узнали, что английского он не знает... После этого он рассказал, что в советское время его лаборатория построила экспериментальный тренажор, на котором можно было проходить за небольшой срок (дня 4-5) курс обучения многим простейшим программам, как то: изучение иностранного языка (на разговорном уровне), слепой десятипальцевый метод печати, изучение ПДД и пр. однотипные задачи... Потом он напомнил нам, о своем предложении изучать язык и развил свою мысль, рассказав нам о найденной им методике, разработанной преподавателями Лицея (того самого, а не нынешних бывших ПТУ), благодаря которой молодые дворяне получали навык изучения нового для них иностранного языка за 4 дня. Искал он эту методику по частым о ней упоминаниям в мемуарах (напр. Толстой об изучении им Эсперанто). По нашей просьбе, он объяснил нам суть найденной методики. И продемонстрировал нам ее эффективность. В итоге, он доказал нам, что мы всегда ищем не там, где потеряли, а там где светло. Из 1000 человек, которые просили его рассказать об этой "волшебной" методике, только 4 человека потрудились потом ее освоить. И подтвердили ее действенность - любой язык, который они до этого не слышали, они осваивали на сносном разговорном уровне за 4 дня.
все непоместилось. продолжу: Только этим 4 нужен был иностранный язык. Все остальные в нем НЕ НУЖДАЛИСЬ, просто их убедили, что это нужно, престижно, необходимо и пр. И они и пальцем не пошевелили, что бы начать самостоятельно, без дураков, учиться. Для 99% людей самоучитель заканчивается на моменте его покупки. То знание, к которому человек стремится (или которое нагружено каким-то другим сильным эмоциональным содержанием), впитывается в него сразу и навсегда. Без зубрежки, без 5-тилетней учебы, без утомительной борьбы с самим собой, которая поглащает всю эмоциональную энергию, которую нужно было затратить на изучение предмета. Основой работы его лаборатории был принцип психологической манипуляции, позволяющей расслабить мозг человека и сделать его подобным выжатой губке, которая впитывает бы в себя жидкость на 100% своей возможности. Только 15 минут в конце 4-5-ти часового посещения курса уделялось непосредственно предмету изучения, все предшествовавшее время уходило на то, чтобы подготовить клиента к "впитыванию" знания, т.е. освободить его от всего того, что нам обычно мешает что-то изучить. (Вспомните дзэнскую байку про полную чашку чая ) Лицейская же методика сводилась к тому, что информацию научались воспринимать не по одному каналу, а по многим сразу. И методика состояла в овладении навыком автоматического перевода слышимого (читаемого) слова или фразы в уникальный 2-3-х значный цифровой код, его геометрическую проекцию на квадрате 10х10 и пр. Эта субъективная "нагрузка" к обычному режиму восприятия моментально усиливала эффект запоминания. Методика была простая, но самостоятельно ею почти никто овладевать не стал. Профессор еще раз вернулся к этой теме позже, когда на этом примере показал нам необходимость в процессе обучения, кроме Ученика, методики с пособиями, еще и Учителя. Потому что самостоятельно человеку практически невозможно преодолеть заслоны, который он сам перед собой так усердно ставит.
P.S. Профессор Зимичев был консультантом у многих фирм, которые начинали выпускать курсы изучения ин.языков с применением "спецтехнологий" (25 кадр, спец звуки, воздействующие на подсознание и пр.). И он нам честно признался, что практически всегда реализация этих методик была мифом, работавшим только как PR.
Меню
сайта 
Скачать
Автор: 
)
